fredag 23 oktober 2009

Temaveckor: Redovisningar

Då var fredagen äntligen här. Den här dagen är speciell på två sätt, eftersom den både är den stora redovisningsdagen och dagen innan en hel veckas ledighet.

Vi samlades klockan 8.00 i klassrummet som tillhör 8A, för att göra i ordning inför redovisningarna och låta eleverna förbereda sig lite mer.

Här några elever som med hjälp av Fadia berättar om vad de har lärt sig om Indien på arabiska.

Abdirahman, Hassan och Abdi-Naser förklarar sina teorier om hur Induskulturen försvann.

Harappakulturen är ett annat namn för Induskulturen, och det visade de här 4 stjärnorna upp.

Mohamed S, Bilal, Mohamed J och Mohamoud hade en intressant teori som handlade om att en naturkatastrof utrotat Induskulturen.

Dalya valde att redovisa allting helt själv och det gick hur bra som helst!

Efter redovisningarna fick eleverna gå ut på rast för att sedan hinna med att gå runt och titta lite på vad de andra årskurserna hade arbetat med under de båda temaveckorna.

Lite fika hann vi ju förstås även med!

När dagen var avklarad sa vi hej då till eleverna och önskade dem ett gott lov. De såg nöjda ut, men om det var för att redovisningarna gick bra eller för att det nu har lov i en vecka låter vi vara osagt.

torsdag 22 oktober 2009

Temaveckor: Restaurangbesök

Under veckorna 42 och 43 har vi på Römosseskolan haft världskulturer som ett gemensamt tema att arbeta med. Årskurs 8 arbetat med Indien ur olika perspektiv. I SO arbetade vi med att ta reda på mer om Induskulturen, som är en kultur som fortfarande får moderna forskare att slita i sitt hår. Då det finns massor med teorier om kulturen i allmänhet och hur den bara kunde försvinna i synnerhet, så fick åttorna i uppgift att utifrån fakta skapa en egen teori om hur kulturen försvann. I matematiken arbetade de också med historia fast ur ett matematiskt perspektiv, där de fick reda på att Indien som land faktiskt givit en hel del till ämnet matematik. I engelskan och arabiskan arbetade de med att översätta information om landet, för att under fredagens kommande redovisningar sedan kunna berätta om landet på ett helt annat språk.

Dagen innan redovisningarna avslutade vi med att ta spårvagnen till Maharani, som är en indiskt restaurang på Första Långgatan. Många av eleverna hade inte ätit indisk mat tidigare och var lite nervösa eftersom vi under veckorna hade lärt oss om hur populära de starka kryddorna är i Indien. Vi hade bokat 34 bord och kom fram till restaurangen ungefär 13.30, som vi sedan sakta men säkert fyllde med Römossare.

Några av Römosse-eleverna utanför restaurangen Maharani.

Här ser vi de som fick maten först av alla. Mustafa var den enda som tyckte det var starkt.

Idil, Mustafa och Ubah är tre nöjda restaurangbesökare.

Bilal, Mohamed S, Abdirahman och Muhamed L fick VIP-bordet.

Ett stort gäng flickor avnjöt maten vid ett helt eget bord de också.

Även dessa unga herrar tyckte att maten var god och inte alls stark.

De flesta av eleverna valde att ta kycklingrätten som serverades med sås, ris och naan-bröd.

Eleverna skötte sig bra som vanligt, och kunde sedan mätta och belåtna fortsätta att undersöka vad Göteborgs centrum hade att erbjuda. Imorgon är det öppet hus på skolan och då är det dags för eleverna i årskurs 8 att berätta om allt de har lärt sig om Indien.

fredag 9 oktober 2009

SO-prov: Franska revolutionen

Det första SO-momentet avslutades häromdagen med ett prov om den franska revolutionen. Eleverna skrev som aldrig förr och tog extrablad efter extrablad för att få ned all kunskap på en bit papper.

Då SO-lektionerna ofta är upplagda som berättelser där vi pratar, läser och diskuterar det vi lär oss är det ofta enkelt för eleverna att skriva en hel del på sina svar, vilket för min del som lärare är både kul och jobbigt. Rättningen blir nämligen en långdragen process, men när den väl är klar är det alltid värt besväret eftersom man på ett enkelt sätt kan se vilka elever som uppåt målen och vilka som behöver mer hjälp.


I SO kommer vi nu att arbeta vidare med historia och gå in på djupet av vad den som i folkmun kallas för den industriella revolutionen. Fast först ska vi arbeta klart med Indien osm är det landet vi jobbar med under temaveckorna.

Några av eleverna hade på sig traditionella kläder från sina hemländer, eftersom vi under temaveckorna lägger fokus på världskulturer.